Inquiry-based Field Trip 科学、创客、航天…跨学科跨空间探究学习 | 华外小学部
“我不怕黑了！”
“我长大想造房子！”
“我想做飞行员！”
一个个梦想在悄悄萌芽，一次次突破正在悄然发生。这不是一场普通的学习活动，而是一次次关于成长的真实练习。
这个六月，华外小学部（国家课程方向）六个年级的学生踏出课堂，走进真实世界，围绕“科学启航、建筑创客、安全教育、科技航天、文化交流与立志飞翔”等主题，展开一系列跨学科、跨空间的主题探究活动。不止是学习知识，更是走进自我，走向世界的一次蜕变旅程。
HW Primary School students from all six grades stepped out of the classroom this June. They engaged in interdisciplinary theme-based explorations in real-world settings. Themes included Science Exploration, Architectural Creation, Safety Education, Aerospace Technology, Cultural Exchange, and Future Aspirations. This was more than learning; it was a transformative journey of self and world discovery.
AI | VR | 未来社区模型 | 创意制作
在琶洲科学小镇营地，孩子们第一次戴上VR设备、听AI讲故事、设计属于自己的未来社区。画纸上、拼搭中，小脑袋里的奇思妙想正悄悄发芽。
At Pazhou Science Town Camp: Children tried VR, listened to AI stories, and designed their own future communities. Imagination took flight on paper and through building blocks.
@一年级·朱*远
我在下围棋，机器人会陪伴我，还能陪我聊天！
@罗老师
孩子第一次主动讲那么多科学名词，他真的是‘学进心里去了’。
科学，不再是遥不可及的名词，而是可以触摸、可以操作的真实存在。
建筑搭建 | 木工创客 | 结构思维
在增城稻田里营地，孩子们扛木条、拿锤子、测角度……他们建虫屋、拼茶室，用画笔和钉子“讲故事”。空间感、结构感、材料感，在这一刻从抽象变得可感。
At Zengcheng Rice Fields Camp: Children carried wood, used hammers, measured angles... They built insect houses and tea rooms, "telling stories" with paint and nails. Concepts of space, structure, and materials became tangible.
@二年级学生
我不想拆掉这个屋，它就是我搭的‘家’！
@二年级老师
孩子们开始关注家的灯是怎么装的了。
当孩子愿意花一个小时专注打一个钉子，这就是专注力和创造力在‘长大’。
急救训练 | 飞拉达 | 夜间探秘 | 安全意识
在大丰门生态区，三年级的孩子们换上救援装备，打绷带、抬担架，完成一场“岸基救援”比拼；夜晚，他们打着手电，走进山林进行野外定向。汗水中，孩子们开始明白什么是责任与安全。
At Dafengmen Ecological Area: Grade 3 students donned rescue gear. They practiced bandaging and stretcher carrying in a "shore-based rescue" challenge. At night, they used flashlights for wilderness orienteering. Through sweat, they learned responsibility and safety.
@306班王*宇妈妈
这次探究挺好玩的，确确实实在大自然撒野，释放天性。
@304班吴*晞妈妈
这次年级外出探究，让娃娃们玩得开心的同时也锻炼了意志与胆量。看着这上山下水的前线报道照片，老母亲也默默为你点赞!
@306班曾*睿妈妈
这次的研学，一定令他终生难忘!很幸运有这么多这么好的老师和同学与他一起成长！”
@三年级老师
这一晚，他们从‘被保护的人’，变成了‘学会保护他人的人’
航空航天 | 飞行模拟 | 科学实践 | 团队合作
珠海之行，孩子们参观飞行基地、孩子们近距离观察飞行器生产工艺，还进入走进厨邦酱油博物馆，见证一粒黄豆的“奇妙蜕变”从传统酿造到智能生产，看科技如何赋能古老工艺。
探索中懂得——生活里的平凡发明，正悄悄改变我们的品质日常。科学与现实的交汇，让孩子的视野真正“飞”出了教室。
In Zhuhai: Students visited a flight base, observed aircraft production, and toured the Chubang Soy Sauce Museum. They witnessed soybeans' transformation from traditional brewing to smart production. Exploration revealed how everyday inventions enhance life. Science meeting reality expanded their horizons beyond the classroom.
文化调研 | 骑楼探秘 | 茶园探究 | 建筑美学 | 项目转化
五年级走进赤坎古镇，用脚步丈量街区，用目光探寻中西合璧的骑楼之美，用语言记录侨乡文化的交流故事。
在“跨洋奇旅”中，他们穿梭于碉楼、宗祠与展馆之间，追溯建筑背后的历史，感受文化融合的魅力。
In Chikan Old Town: Students explored the streets, admired the blend of Chinese and Western architecture in arcades, and documented stories of overseas Chinese culture. Their "Overseas Journey" took them through watchtowers, ancestral halls, and museums, tracing history and cultural fusion.
转场茶山，孩子们头戴斗笠、手提竹篓，采摘新芽，走进茶厂体验古法制茶工艺，在实践中体会传统文化的匠心与生活的诗意。
In Chashan, wearing bamboo hats and baskets, they picked tea leaves and experienced traditional tea-making, appreciating its craftsmanship and poetic essence.
@五年级老师
调研与体验，是他们理解文化最真实的方式。
航空知识 | PBL探究 | 城市交通 | 梦想定位
临近毕业，六年级的孩子们踏上“梦想起航”之旅。他们参观了白云机场、观看飞机起降、进行城市交通网络PBL探究。此刻的他们，站在了童年与青春的分界线。
Approaching graduation, Grade 6 embarked on a "Dream Launch" journey: They visited Baiyun Airport, observed takeoffs/landings, and conducted a PBL project on the city's transport network. They stood at the transition point between childhood and youth.
@六年级学生
我想当飞行员，但我现在知道要先学好物理和数学。
@李老师
不是灌输，而是让孩子自己找到了目标。
这次旅程，也许没有考试分数，但却让孩子们思考了更远的人生方向。
从对未来的幻想，到用双手创造；
从学会保护自己，到学会保护别人；
从仰望星空的好奇，到脚踏实地的实践；
从看见世界的广阔，到找到内心的方向……
成长，在“出发”的路上悄悄发生。这场跨越六个年级的探究旅程，没有豪言壮语，却处处藏着成长的足迹。
真正的教育，不仅仅是知识的传授，更是一个个“真实场景”中，让孩子自主发现、自我定位、自信成长。因为我们相信：最好的课堂，在真实世界里；最深的学习，藏在每一次探索之后。
Growth happened quietly along the way. This six-grade exploration left no grand declarations, only traces of progress. True education isn't just knowledge transfer. It happens in real scenarios where children discover, position, and grow confidently. We believe the best classroom is the real world; the deepest learning follows exploration.
